مشاكل وآفاق كل إقليم " الوحدة الثاثة التباين الإقليمي في الجزائر "

دور البروتينات في الاتصال العصبي للأستاذ بوالريش لسنوات الثالثة ثانوي  شعبة علوم تجريبية دروس مفصلة و مبسطة تمارين نموذجية تغطي كل أفكار الوحدة ووفق المنهاج الرسمي للدولة الجزائرية

تمثل هذه الدروس و التمارين جزء من الحقيبة الشاملة للأستاذ بوالريش احمد منظمة بعناية وشرح بسيط يساعد التلميذ على الفهم طبعة 2016

تتناول في هذه الدروس

§       ـآليات النقل المشبكي

§       كمون الراحة

§       كمون العمل

§       آليات الإدماج العصبي

§       تأثير المخدرات

المــــــــــــــــادة	العلوم الطبيعية
المستوى	السنة الثالثة ثانوي
الشعبة	علوم تجريبية ,
نوع الملف	pdf
صاحب الملف	الأستاذ بوالريش أحمد

نترككم مع التحميل و لا تترددو في مشاركتها على فايسبوك بالضغط على الزر أسفله

المفاهيم المبنية  دور البروتينات في الاتصال العصبي


*****************

درس دور البروتيناتفي الإتصال العصبي

31 تمرين نموذجي حولدور البروتينات في الإتصال العصبي

دورالبروتينات في الاتصال العصبي

المعارف المستهدفة

- تؤمن المبلغات العصبية(وسائط عصبية) انتقال الرسالة العصبية على مستوى المشبك وتتمثل في مواد كيميائية تحررها النهايات قبل مشبكية وتؤدي إلى تغير الكمون الغشائي للعصبون بعد مشبكي.

- تتحول الرسالة العصبية المُشفرة بتواتر كمونات العمل في الغشاء قبل مشبكي إلى رسالة مُشفرة بتركيز المُبلغ العصبي على مستوى المشبك.

يؤمن النشاط الإدماجي  للعصبون معالجة الرسائل العصبية التي تجتاز المراكز العصبي.

- إن كمون العمل المتولد عن تنبيه فعال للعصبون ما هو إلا نتيجة للتغيرات السريعة للنفاذية الغشائية مسببة تدفق أيوني على جانبي غشاء العصبون.

- يمتلك الغشاء بعد مشبكي مستقبلات من طبيعة بروتينية للأستيل كولين، تراقب تدفق شوا رد الصوديوم Na⁺ الداخلة.

 - يكون غشاء العصبون أثناء الراحة مستقطبا إنه كمون الراحة.

- ينتج  الكمون الغشائي للعصبون أثناء الراحة عن:

▪ ثبات التوزع غير المتســـــاوي لـ Na⁺/K⁺ بين الوسط الداخلي للخلية والوسط الخارجي.

▪ ناقلية شوارد البوتاسيوم K⁺ أكبر من ناقلية شوارد الصوديوم Na⁺ كون عدد قنوات K⁺ المفتوحة في وحدة المساحة تكون أكبرمن عدد قنوات Na⁺.

- تؤمن مضخات Na+/ K+ ثبات  الكمون الغشائي خلال الراحة (-70mv) المستهلكة للطاقة بطرد Na⁺ نحو الخارج عكس تدرج التركيز والتي تميل إلى الدخول بالانتشار،وإدخال شوارد البوتاسيوم K⁺  التى تميل إلى الخروج كذلك بالإنتشار. تُسـتمد الطاقــة الضرورية لنقل الشوارد عكس تدرج تركيزها من إماهة الـ ATP.

- يؤدي تنبيه العصبون قبل مشبكي إلى تغيرات الكمون الغشائي مصدر كمون العمل.

- تتمثل تغيرات الكمون الغشائي الناتج عن التنبيه في:

▪ زوال استقطاب سريع للغشاء مرتبط بتدفق داخلي لـNa⁺ نتيجة انفتاح قنوات Na⁺ المرتبطة بالفولطية.

▪ عودة الاستقطاب ناتجة عن تدفق خارجي لـ K⁺ نتيجة انفتاح قنوات K⁺ المرتبطة بالفولطية.

- تؤمن  مضخة Na⁺ /K⁺ المستهلكة للطاقة (ATP) عودة التراكيز الأيونية للحالة  الأصلية.

- انفتاح القنوات المرتبطة بالفولطية بمعنى توليد كمون عمل تتطلب عتبة زوال استقطاب.

- يعود  زوال استقطاب الغشاء بعد مشبكي في مستوى المشبك إلى إنفتاح قنوات Na⁺ المرتبطة بالكيمياء نتيجة تثبت المبلغ العصبي (الأستيل كولين) على المستقبلات الخاصة به في الغشاء بعد مشبكي ( مستقبلات  قنوية).

- تتوقف سعة زوال استقطاب الغشاء بعد مشبكي على عدد القنوات المستقبلة المفتوحة خلال زمن معين .

ـ يفقد المبلغ العصبي ( الأستيل كولين ) نشاطه ( فعاليته ) نتيجة الإماهة الإنزيمية .

- يسمح انغلاق قنوات Na⁺ المرتبطة بالكيمياء بالعودة إلى كمون الراحة .

ـ تؤدي الرسائل العصبية المُشفرة في مستوى المشبك بتغير تواتر كمونات العمل إلى تغير في كمية المبلغ العصبي الذي يتسبب في توليد رسائل عصبية بعد مشبكية مشفرة بتواتر كمونات العمل .

- يُحرر المبلغ العصبي في الشق المشبكي .

ـ يتسبب وصول كمون العمل في مستوى نهاية العصبون قبل مشبكي في انفتاح قنوات Ca²⁺ المرتبطة بالفولطية.

ـ يتسبب دخول Ca²⁺ في العنصر قبل مشبكي في تحرير المبلغ الأستيل كولين عن طريق الإطراح الخلوي  

- يمكن أن يترجم تأثير المبلغ العصبي على الغشاء بعد مشبكي بـ :

  ▪  زوال استقطاب الغشاء بعد مشبكي  الذي يتسبب في ظهور كمون بعد مشبكي تنبيهي (PPSE ) ـ مشبك تنبيهي .

  ▪  فرط في استقطاب الغشاء بعد مشبكي الذي يتسبب في ظهور كمون بعد مشبكي تثبيطي (PPSI) ـ مشبك تثبيطي .

- إن وجود مشابك تنبيهية أو تثبيطية مرتبط بانفتاح قنوات مختلفة على الغشاء بعد مشبكي :

  ▪  مستقبلات قنوية لـNa⁺ لها وظيفة تنبيهية .

  ▪  مستقبلات قنوية التي تُنشط بالـ GABA لها وظيفة تثبيطية :

- يسمح انفتاح هذه المستقبلات القنوية بدخول Cl^- للخلية بعد مشبكية مُحدِثة فرطا في استقطاب الغشاء .

 - يُدمج العصبون بعد مشبكي مختلف الكمونات بعد مشبكية و ذلك بعملية تجميع قد يكون:

  ▪ إما تجميع فضائي ، إذا كانت كمونات قبل مشبكية مصدرها مجموعة من النهايات العصبية و التي تصل في الوقت نفسه لمشبك العصبون بعد مشبكي .

  ▪ إما تجميع زمني : إذا وصلت مجموعة من كمونات العمل المتقاربة من نفس الليف قبل مشبكي .

ـ نتحصل على زوال استقطاب الغشاء بعد مشبكي بمعنى تولد كمون عمل في العنصر بعد مشبكي إذا بلغ مجمل الكمونات التنبيهية و التثبيطية عتبة توليد كمون العمل و على عكس ذلك يبقى العصبون في حالة راحة.

- يمكن للنقل المشبكي أن يختل بتدخل العديد من الجزيئات المستعملة بكثرة في الوقت الحالي إما لأغراض طبية أو في حالة الإدمان ، إنها المخدرات.

النشاطات المقترحة

يمثل تخطيطيا نقل المعلومة العصبية على مستوى المشابك ودور المراكز العصبية في  الإدماج العصبي  انطلاقا من المعارف المكتسبة في السنوات الأولى والثانية (ثانوي) .

◄يطرح إشكالية آلية النقل المشبكي بواسطة المبلغات العصبية.

* يستنتج انطلاقا من تحليل نتائج تجريبية( تقنية (patch-clamp بأن نبضات التيارات المسجلة مرتبطة بالتدفق الأيوني على جانبي غشاء العصبون بعد مشبكي.

* يستنتج وجود مستقبلات بروتينية للأستيل كولين على غشاء العصبون بعد مشبكي والتي تراقب تدفق شوا رد الصوديوم(Na⁺ ) الداخلة.

 انطلاقا من تحليل نتائج تجريبية تتمثل في:

° حقن α بنغاروتوكسين في الشق المشبكي.

° الفلورة المناعية.

* يمثل برسم تخطيطي بعد تحليل صور تركيبية ثلاثية الأبعاد ميزة المستقبلات  الغشائية للأستيل كولين كقنوات أيونية( الإينوفور)،في حالة المنعكس العضلي.

*يبحث عن الآليات الأيونية المسؤولة عن زوال استقطاب الغشاء بعد المشبكي اثر تنبيه الغشاء قبل مشبكي وكذلك المسؤولة عن الاستقطاب قبل التنبيه.

*يستنتج مصدر الكمون الغشائي انطلاقا من تحليل:

 ° جداول توضح التركيب الأيوني لشوارد

 ( Na⁺ ، K⁺ ) للوسطين الخارج والداخل خلوي  ° منحنيات ناقلية Na⁺ و K⁺ عبر غشاء العصبون.

* يترجم المعارف المبنية على شكل رسم تخطيطي وظيفي.

*يحلل منحنيات تمثل تغيرات الكمون الغشائي وتغيرات ناقلية  Na⁺ وK⁺ نتيجة تنبيه العصبون قبل مشبكي .

* يترجم المعارف المبنية في حالة النقل المشبكي على شكل رسم تخطيطي وظيفي يبرز عمل القنوات النوعية المرتبطة بالكيمياء بعد تثبت المبلغ العصبي على مستقبل الغشاء بعد المشبكي.

* يستنتج انطلاقا من تحليل نتائج تجريبية أن وقف إشارة التنبيه ناتج عن اماهة انزيمية المبلغ العصبي (الأستيل كولين).

◄يطرح إشكالية ترجمة الرسالة العصبية قبل مشبكية في مستوى الشق المشبكي.

* يستنتج تغير شفرة الرسالة العصبية في مستوى الشق المشبكي انطلاقا من تحليل :

 ° منحنيات ممثلة لتغيرات كمية Ca²⁺ في الزر المشبكي بدلالة تواتر كمونات العمل في العصبون قبل مشبكي .

 ° صور مأخوذة بالمجهر الإلكتروني لللأزرار المشبكية وحويصلاتها الإطراحية ،قبل وبعد تنبيه العصبون قبل المشبك.

 °منحنيات تمثل تغيرات تركيز الأستيل كولين في الشق المشبكي بدلالة تواتر تنبيهات العصبون قبل مشبكي أن

*يُكمل الرسم المعبر عن النقل المشبكي بالاستعانة بالمعارف المبنية فيما يخص  آلية تشفير الرسالة الكيميائية .

◄ يطرح الإشكالية العامة حول آلية الإدماج العصبي .

▪ يطرح إشكالية تحديد تنبيه أو تثبيط المشابك في مستوى نفس العصبون المحرك :

* يستخرج وجود مشابك تنبيهية أو تثبيطية  انطلاقا من تحليل صور بالمجهر الإلكتروني المحصل عليها بعد تنبيه عصبونات قبل مشبكية تتمفصل مع نفس العصبون المحرك .

* يستنتج  انطلاقا من تحليل :

 ° صور بالمجهر الإلكتروني المحصل عليها بعد حقن GABA في الشق المشبكي .

 ° منحنيات تعبر عن تغيرات تدفق داخلي لـ Cl^- عبر غشاء العصبون المحرك .

أن ميزة تثبيط بعض المشابك يرجع إلى فرط استقطاب غشاء العصبون المحرك نتيجة تدفق داخلي لـ Cl^- و المُحدد بنمط من المبلغات العصبية (GABA ).

▪ يطرح إشكالية آلية إدماج المعلومة العصبية.

* يستخرج آلية إدماج المعلومة العصبية على مستوى العصبون بعد مشبكي انطلاقا من تحليل صور بالمجهر الإلكتروني محصل عليها بعد تنبيه متزامن لـ :

 ° مشابك ذات ميزة تنبيهية (الوضعية الأولى)

 ° مشابك ذات ميزة تثبيطية (الوضعية الثانية) .

 ° مشابك ذات ميزة تنبيهية و تثبيطية (الوضعية الثالثة).

* ينجز مخطط تحصيلي للمنعكس العضلي على المستوى الجزيئي و الشاردي .

◄ يطرح إشكالية تأثير المخدرات في مستوى المشابك

 * يستخرج التكامل البنيوي بين موقع تثبيت المستقبل على الغشاء بعد المشبكي و المادة المخدرة انطلاقا من تحليل:

° تسجيلات تمثل تردد موجات كمون العمل على مستوى عصبونات القرن الأمامي للنخاع الشوكي إثر تنبيه المنطقة الجلدية الموافقة في حالة:

-غياب المورفين.

-إضافة المورفين.

° صور تركيبية تمثل  الشكل الفراغي لكل من جزيئة المورفين و جزيئة الأنكيفالين.

العودة إلى صفحة علوم الطبيعة التعليم الثانوي

العودة إلى صفحة دروس علوم الطبيعة السنة الثالثة ثانوي للشعب العلمية